Обычно это волнует преподов в универах, которые читают методологические курсы по своим спецам. Но у них своя рутина и прочее-прочее из-за которых нет времени и сил заниматься серьезно методологией.

Классический пример парадигмы - это марксисткая парадигма во взглядах на общество, природу и их отношение (природопользование). Этой парадигме можно противопоставить противоположные (те, что назывались буржуазными) парадигмы или смешанные (конвергентные).

В СССР такую парадигму называли диалектической и обосновавали ее преимущество. Нельзя сказать что она исчезла и сейчас как у нас (в России) так и в зарубежье, где она широко представлена в университетах (в общественно-научных направлениях). Например, в СССР общественная (экономическая, социальная, политическая и т.п.) география развивалась естественно в рамках "единственно верной" парадигмы, а на западе она была расколота на два крыла: марксисткое и нет. Причем самые серьезные географы-обществоведы естественно принадлежали к марксисткой школе, это факт. Сейчас типа плюрализма)) Сюр сплошной

Georgiy vse yasno. Ya prosto postaralsya podat eto v bolee udobovarimoy forme. Eshe odin peimer smeni paradigma - snachala lyudi verili shto solntse vrashaetsya vokrug zemli (ptolemeeva cosmologiya) a potom potihonku vrubilis shto naoborot (kopernikova cosmologiya)

ничего особенного, это обычные знания любого приличного кандидата наук, а уж тем более завкафедрой и препода который ведет курс по теории и методологии географической науки.

Kstati naschet starikov i molodezhi I SMENI paradigma... Kuhn v etom sluchae ispolzoval viskazivanie Maxa Planka. Ne pomnyu kak doslovno no shto to tipu-"Novie nauchnie idei kak pravilo ne torzhestvuyut blagodarya svoey ubeditelnosti a blagodarya tomu shto opponenti umirayut a molodezh svikaetsya s novoy ideey".

Я полагаю, что так обычно происходит, движутся в каком-то определённом направлении, а уж время показывает было ли это направление правильным или ложным.

Георгий, не скромничайте и хвалите себя почаще, хотя бы самому себя. Вы того заслуживаете(Y).

Kuhn v etom sluchae ispolzoval viskazivanie Maxa Planka И Планка и Нильса Бора - последний был не только физик, но и оставил след в вопросах методологии науки: речь идет об известном научном принципе дополнительности (подходов, моделей, направлений и т.п.) в науке

"Novie nauchnie idei kak pravilo ne torzhestvuyut blagodarya svoey ubeditelnosti a blagodarya tomu shto opponenti umirayut a molodezh svikaetsya s novoy ideey". Это лишь отчасти так. На самом деле не все так просто. Молодежь действительно легче воспринимает новые идеи отчасти по-молодости и легкомысленности (недостаточно высокой и зрелой культуры научного скепсиса - критики и отбора). Отчасти в пику авторитетам (дедам) - проблема отцы-дети она сквозная и проходит через все социальные отношения во всех сферах общества. Например поколенческие волны выявлены в циклическом чередовании смен господствующих политических парадигмах управления обществом (либеральная волна на одном этапе обычно сменяется консервативной на следущем), в искусстве (колебания парадигм модерна - реализма во взгядах на искусство), в образовании (циклы жесткости-мягкости во взглядах на систему обучения) и т.п. Наука не исключение. И здесь эта цикличность есть, но наука все ж не мода, хотя элементы моды и здесь есть (в определенном смысле парадигма - эта научная мода, посколько она господтствует в опреденном слое научного сообщества). Но в науке есть мощные фильтры, которые заточены на поиск и отбор истины. Поэтому при всех модах в науке остаются люди, которые противостоят научным парадигмам, если они ведут в научный тупик и т.п. Например, ваш австрал Смюэль Уорен Кэри как раз отличался этим. Вот к примеру как он эволюционировал. В молодости один из пионеров мобилизма. В старости когда мобилизм стал господствующей парадигмой он вернулся к старым идеям расширяющейся Земли, которые были высказаны в России еще до революции. К счастью он знал немецкий и русский, что нетипично для англосаксов. Поэтому он смог объединить две старые парадигмы (концепции мобилизма и концепцию фиксизма) в одну - концепцию расширяющейся Земли, согласов ее еще с немодной в физике концепцией стационарной Вселенной (в противовес концепции расширяющейся Вселенной, которай сейчас господствует). Молодежь - это временно состояние))) Иногда старики революционнее молодых, которых нередко легко идут по течению господствующих парадигм.

На проблему "отцы-дети" интересен взгляд глазами биологов-этологов (специалистов по изучению поведения животных). Твердо установлены факты, что обезьяны могут учиться только в молодом возрасте (до 6 лет кажется), именно в этом возрасте они ж могут генерировать какие-то новые поведенческие стратегии. Как только обезьяне наступает критический возраст и она становится взрослой, обезьяна не может уже учиться))) Она живет теми поведенческими стратегями, которыми она овладела в молодости. В человек конечно что-то есть от обезъяны в этом смысле. Но все же и есть много принципиальных отличий, из них обычно все отмечают безудержную сексуальность, и безудержную способность к обучению не только в молодости, но и в зрелости)))