Когда ребенок достигает 11-летнего возраста или, по нашим стандартам, кончает начальную школу, он должен пройти специальный экзамен, который якобы определяет его способности и дальнейший академический путь. Экзамен состоит из психологических и педологических тестов, которые должны выявить не столько знания, сколько уровень умственного развития и смекалку ребенка. Скажем, задаются такие вопросы: сажа черная, а снег? Собака лает, а коза? Или дается девять букв: о, д, т, ч, п, ш, с, в, д, – а затем ставится вопрос: какой должна быть следующая буква? Попробуйте, догадайтесь! А ведь это очень просто – буквы означают: один, два, три, четыре и т. д., а последняя буква – «д» – «десять». Или задание: нарисовать круг внутри квадрата. Ребенок ошибается, рисует квадрат внутри круга, значит, он неспособный. Может быть, от этих тестов и не было бы особого вреда. Может быть, они даже дали бы какую-то пищу для психологических наблюдений. Но, к сожалению, они имеют важное социальное значение. Тесты определяют так называемый «психологический возраст» ребенка, то есть его способность отвечать на вопросы, рассчитанные на определенный возраст. Затем берется отношение «психологического возраста» к фактическому возрасту ребенка и все это умножается на сто. Если восьмилетний мальчик ответил на вопросы, предназначенные для 12-летнего, то отношение составит 3:2 и общая оценка будет равна 150. Это отличный результат. Если ответы точно соответствуют фактическому возрасту ребенка, он получает средний балл – 100.