Ну, не всем надо переучиваться... :-$ Меня лично здесь взяли (с некоторой сменой профиля) сразу на последний курс университета, зачли "автоматом" на "отлично" весь Vordiplom и два экзамена на Diplom (из четырех). И все это по результатам моей московской зачетки... К нынешнему моменту я уже десять лет здесь работаю научным сотрудником и могу с уверенностью сказать - уровень здешнего ученого и ученого советской школы не сравнимы!!! Ну никак, просто... Подавляюшее большинство здешних ученых - это что-то вроде наших аспирантов. Есть, конечно, и здесь толковые люди, но их единицы, это те самые, которые пробились бы сквозь любую, даже никак не функционирующую систему образования.

А насчет того, что родителям не приходится прилюдно краснеть за
отпрыска - это хорошо, но есть и обратная сторона - талантливый
ребенок, который представляет школу на разных соревнованиях, тоже не
получает со стороны школы никакого внимания и поощрения... (tr) Какой уж тут "индивидуальный подход"...

Я ожидаю, например, что ребенок, который способен на большее, нежели жевать двадцать пять раз таблицу умножения, которую он в силу своих способностей знал уже в три года, *хотя бы не наказывался за то, что ему скучно сидеть на уроке, когда эту таблицу жуют в двадцать шестой раз. Я ожидаю, что когда третьеклассник выигрывает городскую олимпиаду для учеников пятых классов, учительница на следующий день его хотя бы поздравит с этим. Я сегодня после предложения Ирины написать что-нибудь хорошее про нач.школу, попросила своего сына-пятиклассника вспомнить что-нибудь радостное из этих четырех лет. Он не смог. Он пошел в начальную школу жизнерадостным, любознательным ребенком и заснул в ней так глубоко, что его потом еле откачали за год в специальной гимназии...

В газете-то про моего сына регулярно пишут, школу только это никак не интересовало... :-@ Слава богу, в гимназии теперь все по-другому...

Но я с Вами безусловно согласна в том, что образование в нынешней России еще хуже (все то же самое, только еще и деньги вымогают). Я сравнивала с советским временем...

После некоторого раздумья все-таки нашла позитивный момент в здешних начальных школах. Он, правда, имеет к ним немного опосредованное отношение - имеется в виду продленка (Hort). Ребенок работающих родителей проводит свое время после школы в детском коллективе, под присмотром воспитателей, имеет возможность прямо в школе посетить кучу кружков, поиграть во что угодно, погулять, сделать уроки... И все это практически бесплатно (скажем, в той же Англии за это надо платить огромные деньги *(md)). В нашей Тюрингии продленка работает до 16 часов, а потом возможен Spathort (до 17 часов). Так что родители могут спокойно отработать полный рабочий день. *(Y)

А нам с продленкой, как раз-таки, совсем не повезло.
Во-первых, они вообще не знали где находятся дети. У нас было два случая, когда первый раз ушел первоклассник домой в первый же день учебы. И хорошо я брала отпуск на время Einschulung, когда я пришла за старшим (мои дети - погодки), мне воспитатель сказала: "А младший где-то здесь, я его только что видела..." Второй раз был еще менее приятным. Старшему бежавший навстречу мальчишка с размахом дверью попал по переносице (была трещина), его увезли в больницу, мы уже в больницу приезжали с работ. И опять дедушке заявили, что старший где-то здесь.
Во-вторых, они совершенно не занимались с детьми, т.е. с послушными, сидящими тихо девочками они даже печенье стряпали, а мальчишки, бегавшие неизвестно где на улице, с точки зрения воспитателей "не хотели учить уроки". Дети говорили, что у них и не спрашивал никто и никто не приглашал.

__________________
Сначала грех переливается всеми цветами, сверкает и привлекает, пока не разрастается до кровоточащего мессива, поглощающего душу. И эту рану может исцелить только Тот, Кто победил власть греха - Иисус Христос

Мы сейчас тоже думаем, посылать ребенка в продленку или нет, и так получилось, что мы сидели с воспитательницей млдшего племянника и я ее распрашивала, хорошая ли в этом саду продленка. Так она сразу сказала, что ребенку лучше ходить в продленку, если родители не имеют возможностей с ним сами заниматся. НО: если ребенок не успеет здесь позаниматся, то родителям надо будет все равно вечером с ним дома заниматся. Т.е. дается определенное время и если ребенок за это время не успеет сделать уроки, то он все равно вечером дома должен будет сидеть за учебниками. Ну мы пока решили подождать, посмотрим как у ребенка пойдут в школе дела. Хотя *насколько помню, у нас в продленке сидела учительноца до последнего, пока последний не сделает д/з. А другим давала другое задание. Но зато она уже видела, кто как занимается и советовала родителям, что надо делать, чтобы подтянуть ребнка. Моих родителей она все уговаривала отдать меня в математическую школу.

__________________
Секрет безопасного вождения: «Представьте, что права вы забыли дома...»

1.Да,образование,больной вопрос,тем более нам есть с чем сравнить,я имею в виду образование и требования в бывшем Советском Союзе.Я не знаю,может это и не имеет отношение к учёбе,а чисто психологические моменты,но начну с того,что учится плохо здесь не стыдно,и у детей наверно нет дополнительного стимула хорошо учится.Со стороны учителей нет никакого контроля и профилактики относительно учёбы,связь родитель-учитель одностороняя,Если родители не интересуются, о ребёнке узнаешь только из табеля,особенно в гимназии,я конечно пишу о нашей гимназии,с чем столкнулась лично.Если нам внушали,что хорошее образование открывает много возможностей,то вероятно в силу того,что в Германии хорошая социальная помощь,все уверены,что минимальный прожиточный минимум обеспечен каждому.Кроме того,всё *построено на самообразовании,учитель читает лекции,причём вообще непонятно в каком порядке,когда начинаю сравнивать по учебнику,часто не могу найти,что дети проходят,чаще это касается гуманитарных предметов.

__________________
Не вижу смысла быть несчастной. имею наглость быть счастливой

2.
А вот с начальной школой нам повезло,у нас была замечательная учительница!!!Требовательная,справедливая,много даже личного времени проводившая с детьми,что другие учителя не практикуют,у них есть только рабочее время.Я буду всё время с теплотой вспоминать,как много она дала моему ребёнку,заложив крепкие начальные знания,поэтому адаптация в гимназии прошла очень легко,не все дети в нашем классе закончили первый учебный год в Гимназии благополучно,были и оставшиеся на второй год.Единственно,отчего я в восторге,как здесь преподаются иностранные языки.Мне очень нравится,что уже сейчас мой сын свободно владеет английским языком.Я придаю владению иностранными языками большое значение.

__________________
Не вижу смысла быть несчастной. имею наглость быть счастливой

Да, в результате получается, что главное в процессе обучения ребенка -
это все-таки личность учителя (я это всегда подозревала *:-D). Если учитель хороший (с большой буквы *:-)), то в любой стране всему научишься. Если учитель плохой - нет спасения... :-S Как вы считаете (это, разумеется, вопрос к тем, кому не повезло с учителями) - чего больше не хватает здешним учителям - профессионализма или душевного отношения к детям?